□蒋璟璟
近日，湖南嘉禾县一小学老师反映教师不愿意当班主任的留言，出现在当地网站的“问政湖南”栏目上。该网友称，班主任工作十分繁琐，写不完的表格，开不完的班主任会议，管不完的学生“大小事”，严重影响日常生活。“领导出差，学校正常运转，而班主任不在，班上可能乱成一锅粥。”对此，嘉禾县教育局就此答复道，“班主任补贴是按照上级文件执行，我局将网友提出的建议向上级相关部门给予反映，最大力度为教师争取相应的待遇。”（上游新闻）
班主任不好当、“不合算”，想必很多基层教师都有此感慨。最近，一位小学教师直言不讳的网络留言，再次牵出了这一老生常谈的话题。应该说，这位老师所反映的问题，并没有什么新情况。而恰恰需要追问的是，在多方发文、一再推动给基层教师减负的大背景下，为何一些地区的班主任还是如此挣扎？如果真是事多钱少责任大，那么“老师不愿当班主任”的现象，也就不难说得通了。不愿当却不得不当，这恐怕也是很难当好班主任的。
此前，就有媒体调查发现，近四成受访老师“不愿意”当班主任，因为任务繁重、责任“无限”。近年来，频频引发讨论的所谓“非教育教学性事务”，班主任可说是首当其冲的承担者。诸如填表、迎检、考评、活动组织等等，班主任一般都是“主力”。加之“家校互动”中，一些班主任夹在中间，也很难做人。学校的一些费用收取、“劳动力征用”，都要通过班主任去“麻烦家长”。而家长的一些疑惑、诉求、不满，也都会首先找班主任沟通。凡此种种，劳心劳力。
网友日常调侃，“班主任是最小的主任”，是孩子王的人设。但实际上，这份工作乃是一番综合性的管理岗。对个体素质，以及心力、时间的要求，都不低。但很显然，如今很多学校的薪酬设计，都没有匹配这一基本事实。不少教师直言，“当班主任，每个月的收入最多增加五六百元。”激励不到位，自然有“就是给再多钱也不愿意当班主任”之类的声音。现实中，班主任成了需要摊派、推给新人的苦活计，被迫营业的班主任，在心理层面，就没有做好干好这份工作的准备。
“班主任”很重要，越是重要，就越是要把有能力、有意愿的优秀教师，充实到班主任的岗位上去。我们看到了，一些学校采取了正副双班主任制度，旨在分担重压。还有些学校，找课业相对不忙的“副科”教师当班主任——凡此种种，部分解决了问题，但就如何让班主任成为一个有性价比的工作现货配资门户，其实还有很多事情要做。
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